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学前班教学工作计划范文

时间:2020-05-30 来源:未知 编辑:网络整理下载本文

  学前班的学生年龄偏小,教师要根据学生实际情况,制定教学计划,下面是范文学习网小编收集整理关于学前班教学工作计划的资料,希望大家喜欢。

学前班教学工作计划篇一

  一年一度的假期生活即将开始了,为了让大班的孩子度过一个快乐而有意义的假期,我园即将推出“暑期乐园——快乐成长活动方案”。
  一、 方案简介:
  此方案重在开发幼儿多方面的智力潜能,例如:身体-运动智能、自然观察智能、人际智能、语言智能等,为幼儿入小学作好知识及能力的准备。
  二、 课程安排:
  除开设正常的教学活动外,还开设适宜的活动课程,包括:游泳课程、汉语拼音学习、水墨画创作、科学探索活动。
  游泳课程:由班级教师带领,到游泳馆,由专业教练进行培训。
  科学探索活动:按照年版“小灵狮”幼儿科技教材开展科学实验活动。
  水墨画创作:由有经验的教师,教授水墨画技能。
  汉语拼音学习:聘请有经验的小学语文教师,教授小学汉语拼音课程。
  三、时间安排:
  游泳课程:每周二次,每次1小时 科学探索:每周二次,每次1小时
  水墨画:每周二次,每次1小时 汉语拼音:每周二次,每次1小时
  怎么样,您对我们的活动计划感兴趣吗?因名额有限(只招收25名)请快加入我们的暑期乐园吧!

学前班教学工作计划篇二

  一、学生情况分析:
  孩子在控制自己行为的能力方面还不是非常好,具有好动不好静,注意力易转移,抽象思维还未完全起步。音准、节奏方面需要时间训练。
  二、教学目标:
  ①、掌握音乐基础知识(节奏,歌词的认读)。
  ②、使学生体验学习音乐的快乐,培养学生学习音乐的兴趣。
  ③、发展学生的情感、美感、和基本音乐能力。
  ④、在学习歌曲过程中,理解歌曲中所表达的内容。
  三、重点与难点:
  ①、在歌唱中,把握节奏,音准。并用自然,童真的声音进行演唱。
  ②、音乐活动中让学生主动参与、探索、表演、动手实践、使他们有机会创编。
  四、教学措施:
  依据学生年龄特点,我计划在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动学生对音乐学习的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。培养学生的团结协作能力及创新能力,用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。在上课过程中及时表扬、赞许、记成绩,以提高学生积极进取、积极向上的荣誉感。
  计划二:学前班音乐教学计划
  一、情况分析:
  学前班大多数孩子都已上过幼儿园,对简单的歌曲能随老师风琴伴奏较完整的唱出来。并有一定的音乐节奏感。但孩子们有意识控制自己行为的能力较差,具有好动不好静,注意力易转移,抽象思维还未完全起步,形象思维和无意注意占优势的特点。
  二、教学内容分析:
  学前班学期设计的音乐活动,是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育,使其身心健康活泼的成长,为入小学打好基础,为造就一代新人打好基础。学前班的音乐教学作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段。
  本学期教学内容包括:歌曲、律动、音乐游戏、音乐欣赏、歌表演等。
  三、教学目标:
  通过音乐教学使幼儿在以下几方面得到充分发展:
  1.使幼儿体验音乐学习的快乐,培养音乐学习的兴趣。
  2.发展幼儿的情感、美感,发展幼儿的基本音乐能力。
  3.发展幼儿的感知觉。
  4.培养儿童注意力。
  5.音乐活动中幼儿的参与、探索、表演、动手实践,使他们有机会独创。
  6.音乐教育对于幼儿的合作精神、人际交往能力具有积极的作用。
  7.培养幼儿节奏感。
  四、教学重点
  1、培养幼儿对音乐兴趣和自我表现的能力。
  2、培养幼儿的节奏感和简单的乐理知识。
  3、在音乐活动中,幼儿的参与、探索、表演、动手实践,发展幼儿的创造美和表达美的能力。
  五、教学措施:
  1.依据幼儿年龄特点,我计划在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种形式,让孩子在个性发展中来充分调动幼儿对音乐学习的积极性。
  2.充分利用现代教学手段进行教学。
  3.积极参加到幼儿学习音乐的活动中去。
  4、多个孩子一些空间,让孩子自己去感受音乐给他带来的快乐!
  六、教学安排
  每两周一课

学前班教学工作计划篇三

  学前班是学生步入小学的重要阶段,许多好的学习习惯都要在这养成。数学作为一门比较重要的学科,在学前班教学中占有举足轻重的地位,但由于条件的限制和一些特殊的原因,学前班的数学教学开展的并不尽人意,由于孩子们太小,枯燥的数学课往往引不起他们的兴趣,导致孩子们上课的学习习惯不太好,动手操作的能力不强,思维能力不够活跃等都成了影响学生上好数学课的难题,久而久之教师因为难教而对数学不感兴趣,幼儿因为难学而对数学失去兴趣,如何走出这些困境?是我们应该思考的问题,我觉得应该做到以下几点:
  一、教师认真钻研教材教法,多准备操作材料,让学生在做中学习。
  我们设计每一次数学课时,尽可能将要交给学生的数学知识转化为直接操作材料的活动,让学生在操作过程中, 逐步体验数学概念的内涵以及相应的运算规律,然后由教师引导学生概括出比较科学的数学结论,使所感受到的经验系统化,符号化上升到理论化,完成认识到过程的一次飞跃,这在学生巩固认识“10以内的基数和点数”、“认识单双数”等数学课中体现特别明显。
  二、在平时生活和学习中多渗透数学教育,让学生在玩中学。
  为了最大限度地调动学生学习数学的积极性,激发学生学习数学的兴趣,使他们在轻松愉快的气氛中建构系统的数学知识结构,我们在教学活动的过程中,根据学生的年龄特点,尽可能创设情境,设计许多为学生喜闻乐见的数学游戏,让学生在玩中学到数学知识。
  三、注重发展学生的思维能力。
  发展学生的初步抽象的思维能力,培养学生思维的准确性、灵活性、敏捷性是学前班数学教育的一个极其重要的任务。譬如:教师在让学生在学习“自编加法应用题”中,教师做了范例和引导,学生学会了编应用题,但他们的思维容易形成定势,总是把要编的事件说成那几件,没有自己的创意,思维没有得到发展,这也是数学教育中的重点和难点,我们必须长期坚持培养下去。以上只是我对数学教学的一点小小建议,相信我们只有努力就一定可以开展好学前班的数学教学。

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