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学校校本培训自评报告范文2篇

时间:2020-06-23 来源:未知 编辑:网络收集下载本文

  校本培训是教师专业成长的必然选择,是学校教育发展永恒的主题。校本培训作为推进新课程的重要策略,作为促进教师专业发展的重要方法,其重要性日显突出。 fanWENstudy.com

  一、校本培训的保障措施

  1.领导重视

  教导处等职能部门人员组成校本培训小组,负责制定并落实校本培训工作计划,定期召开工作经验交流会,调控校本培训工作进程,并定时宣传。学校校本培训工作有规划、有布置、有总结、有督查。

  学校领导带头上课、评课,使领导还原为一名普通教师,缩短了领导与教师间的距离。学校领导这种身先士卒的精神,大大鼓舞了全校教师,激发了教师自主参与教研活动的积极性。

  2.培训经费充足、条件充实、奖励及时

  为确保校本培训活动的正常开展,学校对新课程实验研究给予经费上的大力支持。学校大力支持、鼓励教师外出学习、比赛、培训,学校尽努力提供一切便利条件,对外出学习、比赛、培训的教师报销其有关费用并且还有外出补贴。定期购买各种教育及教学类书籍及各种音像资料,微机室、图书室、阅览室建设完善,并能及时上网,这样就保证了教师培训工作的顺利开展,使培训培训手段逐步走向多样化,进而逐步走向现代化。

  二、校本培训的管理

  1.完善校本培训制度

  通过实践,我校的校本培训制度做到了有章可循,初步建立了规范化工作机制,为形式多样的校本培训活动提供了保障。

  2.教师培训因人而异,分类培养

  我们对所有教师的素质提高目标进行阶段性的分解,使处在不同发展水平的教师都能在原有的基础上实现阶段性的发展。领导定期召开师徒会议,了解、听取师徒之间的教学活动情况。每学期都召开一次的青年教师教学展示活动。这样,使青年教师在师傅手把手的指导下,迅速成长起来。

  3.建立业务学习制度

  学校建立每两周一次的集中式校本培训制度要求全体教师每学期读一本教育专著,做好读书摘录和笔记,鼓励教师养成读书思考的好习惯。

  4.规范档案管理

  学校教导处对法规文件、培训方案、计划、总结、教师培训档案、规章制度等分类存档。校本培训学科负责人做好培训过程记录,各类集中学习有专门的档案记录。做到文字档案和电子档案同建。

  三、校本培训的实施

  1.培训内容

  (1)师德培训。学校开展了“师德教育”活动,强化教师职业道德教育。修改和完善《学校师德考评细则》,进一步规范学校教师的职业道德行为。

  (2)分层培训。教育的发展首先取决于教师的发展,教师专业素质的提升是学校必需、首要的核心因素,我们通过校本培训促进了教师的专业研修和发展,努力为教师搭建了学习和活动的平台。

  ①新教师培训。新教师刚走向讲台,首先面临的是如何站稳讲台,为使新教师既能尽快适应常规的工作,努力营造新教师成长氛围,组织新教师进行系统的校本培训。

  其次由教导处落实培训内容:基本功、怎样备课、听课、评课、怎样进行教学反思、新课程沙龙等,使新教师懂得教无规矩乱方寸。培训的形式灵活多样,如:名师进行现场教学指导,与新教师就教材的理解、方案的的预设、教学的实施等方面进行互动。新教师当堂完成课例的撰写,再由教研组长作课例点评反馈。由教科处落实的培训的内容有:怎样写案例、优秀案例回放、教科研先进个人经验介绍、怎样写教学论文、怎样做课题研究等。使新教师尽快适应教学。

  (3)分类培训

  新课程培训:新课程培训主要包括性培训和学科教师培训。认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。我们学校以教研组为单位,组织学习讨论、研讨交流,并及时检查考核学习情况,这样就能使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理论内化为教学行为。学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。我们学校在培训机构、教研部门的指导下,运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式,促进教师在教学实践中研究掌握实施有效教学方法和手段。

  此外,还有有班主任培训、普通话培训、教育科研知识和方法培训、教育理论培训、师生心理健康辅导培训、教师素质提升工程培训等。学校为了满足教师需求,促进教师专业化发展,实现学校办学特色,实施有实效性的培训。

  2、培训形式与方法

  为了使校本培训具人针对性、实效性,我们采用形式多样的培训形式与方法。

  (1)磨课:首先上课教师根据自己的特长,确定课的内容、课的形式,进行自主设计、精心准备,并与同年级组的教师反复切磋后,由教导处牵头,组织精干教师进行试教听课。

  (2)撰写教学后记:教学后记,亦称“授课心得”,就是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结,将经验、教训和自我体会记录在案的过程。教后记主要是:记教学过程中的“亮点”;记教学过程中的“败笔”;记教学过程中的“偶得”;记教学过程中的“智慧火花”;记学生学习中的“拦路虎”;记“再教后记”。

  (3)听课评讲。结合教师的课例,为他们指点新课程实施过程中的迷惑,讲解新的教学理念,传授新的教学方法,分析前沿的教学动态,充分发挥优秀教师在学科教学中的示范作用,以资源共享促教育均衡发展,为农村教师的教学水平的提供了有将近的途径。

  四、校本培训成果

  1.教师的观念发生了质的变化

  要求教师,首先要吃透教材,深刻领悟教材的编写意图,然后结合学生的生活实际,从学生身边找例子,灵活地处理教材,展开课堂教学。

  2.教育科研富有成效

  首先,校本培训促进了各个层次的教师的专业化发展,教师的教育教学水平显著提高。翁明、郑秀晓二位位教师评为学区、县教坛新秀。

  五、校本培训特色

  1.在校本培训指导思想上突出“三全”,即“全员化”、“全面化”、“全程化”。

  (1)校本培训全员化。课程改革的主体是教师,他们是实践的主体,没有他们每一个人富有成效的参与,教学改革就不可能得到预期的效果。

  (2)校本培训全面化。随着现代科学技术的高速发展及教育在科教兴国战略中的重要地位,教师的专业定位也从学科专业定位走向教育专业定位。因此,教育理念、教学技术、心理学、社会学、教育科研方法等基本知识也应列入校本培训的内容。

  (3)校本培训全程化。学校既是教师工作的场所,又是教师继续教育的课堂,要把培训潜移默化地融于教育教学的全过程中。

  永嘉县古庙学校

  **.6.25


    校本培训自评报告


    一、学校基本情况


    学校是农村初级中学。学校共有学生472人,12个教学班,教师35名,其中高级教师2名,一级教师12名。自“十三五”继续教育开展校本培训之初,我们就本着提高教师综合素质、推进教师专业化发展、培养有教育特色的教师这一目标,不断地开展工作,下面就我校的校本培训工作就评估过程及结论、培训保障、培训管理、培训实施和培训效果以及存在的问题和不足五个方面做一分析。


    二、组织领导


    学校高度重视校本培训工作,组成了以主要领导校长为组长的校本培训领导小组。


    校长是校本培训第一责任人,主持领导学校校本培训工作一年不少于二次;副校长具体负责校本培训工作;教研组长负责教研组活动。


    学校确保教师培训经费的充足划拨,年度校本培训经费基本达到生均经费的10%,设立校本培训成果奖励经费,添置校内有固定的培训场所及现代化的校本培训设施,征订各种培训用书期刊杂志音像资料丰富,并组成了有学校领导和骨干教师的培训队伍。及时向教师提供培训教材,充分利用网上培训,实现了所有教师多媒体网络教学,积累了用于校本培训的案例,逐步形成了各学科的案例库。积极开发校本课程,初步编制“桃行”校本教材。学校主动和兄弟先进学校联系,借助他们的力量和帮助使我校的校本培训工作提升一个层次。。


    三、培训管理


    学校制定了《校本培训学习制度》、《校本培训考勤制度》、《校本培训考核奖惩办法》,确立了《校本培训方案》对每学年制定了详细的工作计划,并有阶段性和专题总结。针对校本培训我校制订切实可行的管理办法。首先时间上给与充分的保证,规定每周一次学科组教研活动,要求做到有主题,有计划,有阶段性成果,活动时间两课时以上。定期进行全校性学习活动,校长亲自主持,并严格考勤和奖惩制度,与期末评优、绩效等挂钩。其次活动规律化,为每位老师建立继续教育档案,做到内容规范,登记准确为教师服好务。


    四、培训活动


    本学年以来,学校在培训内容方面制定了完善的培训计划


    1、新课程教育改革教学理论的培训


    2、加强师德培训,进行师德师风建设。师德和法规教育在我们这样的学校是始终长期坚持的,利用隔周一次的全校教职工学习的时间,不断进行各种教育,如学习优秀教师事迹、教育法规的指导讲座学习等等。


    3、完成现代信息技术提升工程培训


    4、新教师上岗前培训和123工程培训。目前我校的青年教师已占到教师总数的百分之五十以上,这些教师的教育教学水平以及教师的综合素质直接关系到我校的教学质量,因此我们不断加强培养力度,近几年的全校年度工作计划中这项工作都是重中之重,近两年每年都组织大型的教学展示评比活动,并将继续坚持下去。通过努力,青年教师的工作能力得到了显著的提高,部分青年教师已评上了中级教师职称,他们已经成为我校教师队伍中的中坚力量


    5、积极参加共同体研训活动。


    6、认真完成自主项目培训。本学年学校自主研训项目是《小课题研究与撰写》,各教研组立足于教学实践,在课堂教学中不断推进教学改革,在教学实践中发现问题。并以此为突破口,寻找研究的方向,形成课题。还对老师在科研方法,如何定课题,如何写开题报告和论文等方面组织了培训,取得了不错的效果。


    关于培训形式我们采取讲座,开专题培训班,充分发挥教师的主体作用。组织教师进行教育教学理论的学习,研究探讨适合我们这样的学校的教育教学方法,聘请各方面专家进行辅导讲座。定期进行校本培训学习研讨,要请相关领导讲座,帮助老师们领会贯彻新课程理念。鼓励提倡通过利用网络资源自主学习,要求老师进行教科研,以研究激发老师的学习热情。对于主管部门布置的培训任务,我们都不折不扣进行贯彻,落到实处。此外还和重点校和其它兄弟学校建立互助互学关系,学习借鉴它们的好经验、好方法。


    五、培训效果


    通过进行校本培训,全校教师形成自觉地学习新知识、新理论的新风气,学习已经成为老师们自身的需求。占全校绝大多数的青年教师的教学能力都有显著提高,一批青年教师已经达到骨干教师的水平,在县教坛新秀的评比中荣获好名次,他们已经成为学校教师队伍中的中坚力量。教师的教风端正,上进心开始变强。近年来学校各教研组进行以课题研究为载体进行校本培训。例如:语文组《“生活---阅读---表达”初中作文三步法实践研究》的课题研究获县三等奖科学组《运用错题集提高初生科学解题能力的探索》获县三等奖。通过信息技术开展校本培训,并激励教师自我培教学理念先进,教师能够按照新课程要求规范自己的教学行为,并经常写教学随笔反思等,业务水平有了明显提高,教师学历全部达标,年轻教师开始脱颖而出,教学质量明显提高。冯超群、陈雅轩两位教师在县教坛新秀比赛获县二等奖,并有多位教师获三等奖。在2016学年县教学论文评比中,王姿懿老师论文《有舍才有得》获市二等奖,叶凯航老师论文《模型在科学教学中的运用》获县一等奖,丁玲、徐帆等老师教学论文获县二、三等奖。叶凯航、黄四娣教师的试题编制获县二等奖。全体专任教师都能运用信息技术进行课堂教学,班主任工作能力明显提高,班级管理达到精细化、规范化、自主化,学校的教育教学质量明显提高,特别是学生语文素养,音体美特长级学生的行为规范均得到显著提高。


    六、问题和不足及今后的工作打算


    纵观这几年的工作,我校的校本培训工作还有些方面做得不足或不够好,需要今后加强。首先对校本培训的本身的研究不够,没能使其更加有效的发挥作用。其次教师的整体素质有待提高,欠缺学科带头人,无法起到很好的引领作用。第三校本培训积累和总结工作做得很不够,很多活动搞得都很好,但疏于对资料的积累,也缺乏经验的总结。这些问题有待在今后的工作中不断加强完善。通过这次评价活动我们才认识到自己具体在哪些方面还存在不足,非常明确,至少它给我们今后的工作指出了具体工作努力方向。


    1、进一步强化教学的中心地位,努力提高对校本培训的保障水平。


    2、以业务学习轮流主持为抓手,推动教师的业务学习,丰富教师的理论储备,更新教师的教学观念,促进教师的专业成长。


    3、以问题为抓手扎实开展好校本教研活动,切实解决新课程实施过程中出现的问题,提高教师实施课程的能力与水平。


    4、邀请名师和其他兄弟学校优秀教师来校指导,走出去,引进来相结合,促进教师发展。

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