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2019小学科学组听课活动总结反馈报告

时间:2020-05-03 20:29 来源:未知 编辑:网络整理下载本文

核心提示

根据学校的要求,随堂听课活动开学第二周正式启动,根据听课情况并结合自己的听课感受,形成评价报告,向各位领导和同仁作个汇报。 一、亮点 1、教师对科学新《课标》的解读进一步加深,对小学科学的教学规律有了新的认识。所有上课的教师都重视实验在教学中...

  根据学校的要求,随堂听课活动开学第二周正式启动,根据听课情况并结合自己的听课感受,形成评价报告,向各位领导和同仁作个汇报。

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  一、亮点

  1、教师对科学新《课标》的解读进一步加深,对小学科学的教学规律有了新的认识。所有上课的教师都重视实验在教学中的重要作用,都注重在学生动手实验中自己去体会,去感受,去发现科学知识,而没有采用生搬硬套的填鹅式教学方式,这是教师对《新课标》理解到位的一个表现,符合《新课标》的教学思想。比如王巢老师在讲《解物质发生了什么变化》时没有直接告诉学生物理变化和化学变化的区别,而是通过一个对比实验让学生自己找到答案。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,古今一理。

  2、注重培养学生的合作能力,合作意识。

  在所有的听课中所有的教师都采用了小组合作教学方式,充分发挥教学中小组的作用,培养学生的合作意识与能力,关注了学生的终身学习和发展的需要。

  3、教师的学习意识非常强

  让我感动的就是这一点,年轻教师王巢,在上课以前,不止一次的同我交流课上问题。李红英教师,年龄比我大,也一次次的同我讨论教学中的问题。我非常的佩服老师的学习精神,值得我学习。

  4、注重了科学生活化

  王**老师在物质变化是使用了生活中的沙子和黄豆的混合对比,白糖的加热变化等,李红英老师在讲解动物的卵时,让学生自己带了煮熟的鸡蛋进行观察,王延波老师准备了盐、白糖、味精、马铃薯,让学生进行操作观察。生活即科学,科学中有生活。

  5、突出主体,开放课堂

  学生是学习的主体,教师是引路人,是伙伴。课上,老师们没有直接告诉学生知识,而是学生自己去找答案,去探究,教师只是在引导与总结。比如 马玉清老师在总结时,没有自己总结知识点而是反问学生“这节课我学到了什么?”让学生自己去思考。比如《马铃薯的沉浮》中当学生指出液体中有什么东西时,可以用什么方法观察时,有的学生指出可以用显微镜观察,我没有一棒子打死,而是给学生一台显微镜,我指导他去观察,用实验结果,让他自己认识到用显微镜是不能观察出水里有什么东西的。

  二、不足

  1、教师重视多媒体的使用而忽视了传统教学工具黑板的使用,既不重视板书要点。

  很多教师以为有了多媒体课件,出示要点,就用不着板书了,其实板书是对教学主要内容的小结,能够特别吸引学生的注意力,有力的引导学生对知识点总结。

  2、教师不重视科学实验室的使用。

  包括我在内,老师不习惯也不想使用科学实验室。究其原因,实验室中没有多媒体设备,实验室的设计也不利于学生的合作学习所以教师不愿意使用实验室。

  以上问题的解决:

  我开教研会时讨论板书问题和实验室使用问题,形成共识,解决这个板书问题和实验室使用问题

  3、教师对新课标的理解还不十分到位,还需进一步学习。对教材研读不够深入。

  解决以上问题的建议:

  1.任课教师要强化主动学习意识,只有自觉的学习研究课程标准,才能把握好课程教学目标,才能把握好学科特点;局限于浅层的学习或者过分依赖学校、被动的接受式学习不能很好的解决根本问题。

  2.学校要进一步开阔思路,创新形式,强化新课程培训力度,引导教师深入学习任教学科课程标准。

  4、学生的合作意识不强,合而不作。

  虽然教师才用了小组合作的教学方式,但合作意识没有深入学生人心,学生没有养成好的合作习惯。

  建议:

  1、教师应该注重培养合格的小组合作组长,有组长带头分配任务,形成合作习惯。同时也减轻教师的上课压力。

  2、教师应该对小组的合作有一套评价机制,有了评价机制才能更好的培养学生的合作习惯。不如评比的方法,加分的方法等等。

  5、学生没有养成实验后整理仪器的习惯。

  建议:这与教师的要求有关,教师在教学中严格要求,逐步培养学生的良好习惯。

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